Età:

11 – 13 anni

Domanda chiave:

Come “suona” il tuo territorio? Quali emozioni-sensazioni ricordi a partire da un suono? Come si diventa designer di un paesaggio sonoro?

Obbiettivi:

  • Saper leggere, scrivere e interagire con un paesaggio sonoro;

  • Saper usare la tecnologia in modo creativo e pertinente rispetto al paesaggio;

  • Saper narrare a partire dal paesaggio;

  • Integrare linguaggi visivi e uditivi;

  • Saper creare un repertorio sonoro.

Tempo:

8/10 ore

Software e app da usare:

  • Strumenti per la registrazione audio;

  • La scheda elettronica Makey Makey;

  • Audacity;

  • Scratch;

  • File di Scratch (reperibile su su richiesta da Zaffiria)

Argomenti principali:

L’atelier digitale, collegando musica, lettere, arte e tecnologia, si propone di lavorare sulla rielaborazione di un paesaggio sonoro che viene riprodotto con materiali di recupero e collegato a suoni naturali, artificiali e prodotti dagli studenti stessi grazie al software Scratch e alla scheda elettronica Makey Makey.

Breve presentazione:

Questo atelier digitale mira a far lavorare gli studenti sul tema del paesaggio e della tecnologia integrando anche l’uso di strumenti software e hardware. L’obiettivo è di creare un paesaggio (nel caso della sperimentazione con materiali di recupero ma ne è stato anche progettato un secondo completamente di carta e intaglio) che possa poi accogliere il repertorio sonoro registrato, catalogato e ideato dagli studenti. Il lavoro di ricostruzione del paesaggio permette anche di approfondire la struttura del territorio: zone con vocazione diversa (ad esempio residenziale o produttiva), spazi naturali (ad esempio la gestione del ciclo dell’acqua) obbligano gli studenti a trovare una coerenza nella progettazione, a riconoscere e rispettare delle regole per organizzare il proprio paesaggio sonoro.

Partecipazione civica:

Gli studenti si avvicinano al territorio in cui vivono con l’obiettivo di ricrearlo e re-interpretarlo con un lavoro di ascolto dei suoni e dei rumori. Un ascolto più accurato dei propri luoghi di vita e un lavoro che integra status quo e voglia di cambiamento/innovazione favorisce la voglia di proporre idee per la propria comunità locale, aumentando il senso di appartenenza ai luoghi.

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