Dal 4 al 7 novembre, la Biblioteca di Villagrande di Montecopiolo si è trasformata in uno spazio di esplorazione, sperimentazione e scoperta della terra. Quattro giornate dedicate alla materia attraverso laboratori con bambine e bambini delle scuole dell’infanzia e primaria e un percorso di formazione rivolto alle insegnanti.

Un percorso realizzato interamente con materiali naturali: sabbie, argille, terre locali e acqua, elementi semplici che, combinati tra loro, hanno permesso di esplorare consistenze, trasformazioni e possibilità espressive differenti.

Le attività sono state guidate da Isabella Breda, architetta e artista che lavora con la terra cruda, accompagnando i partecipanti alla scoperta delle proprietà fisiche e delle possibilità di lavorazione di sabbie, argille e terre locali.

Il punto di partenza è stato l’incontro con la materia e la possibilità di osservarne le trasformazioni attraverso l’aggiunta di acqua. A partire dagli stessi elementi, variando le proporzioni e il grado di umidità, è stato possibile ottenere composti dalle consistenze molto diverse, attraversando tre stati: liquido, plastico e solido. Una trasformazione che ha permesso di sperimentare come una stessa materia possa diventare colore con cui dipingere, intonaco o elemento da modellare.

Laboratori didattici per sperimentare le consistenze 

Durante i laboratori con le scuole, bambine e bambini hanno iniziato a conoscere la terra attraverso la preparazione di intonaci. Sabbie, argille e acqua sono state mescolate e combinate a partire dai singoli componenti, osservando come ogni elemento contribuisse a modificare la consistenza e le caratteristiche del composto. Le mani sono diventate gli strumenti principali per impastare, mescolare e distribuire la materia su tavolette, fino a ottenere una superficie texturizzata e dalle colorazioni differenti.

La sperimentazione è proseguita con la realizzazione di composti allo stato plastico. Attraverso una tecnica di lavorazione giapponese, i bambini e le bambine hanno manipolato la terra per ottenere delle sfere. Un esercizio che ha richiesto attenzione e precisione, sia nel dosaggio dei diversi materiali sia nei gesti necessari a modellare una forma regolare e omogenea.
La ricerca della forma è diventata così un’occasione per osservare da vicino il comportamento della materia e il lavoro paziente della modellazione plastica.

Infine, attraverso una preparazione a base di acqua, terra e vuota, il composto ha assunto una consistenza liquida, diventando colore da pittura. Per la seguente fase è stata utilizzata terra locale, raccolta dalle insegnanti durante il primo incontro di formazione. La pittura è stata utilizzata per dipingere su grandi fogli, sperimentando diverse tonalità in un lavoro collettivo.

La formazione insegnanti per approfondire le possibilità della materia

Accanto ai laboratori con le classi, le giornate hanno previsto un percorso di formazione dedicato alle insegnanti. Le attività hanno ripreso le medesime esperienze proposte a bambine e bambini, offrendo però l’occasione di soffermarsi maggiormente sulle caratteristiche fisiche del materiale e sulle trasformazioni.

Attraverso la sperimentazione diretta, le insegnanti hanno potuto approfondire le proprietà di sabbie, argille e terre, osservando come la loro composizione e il rapporto con l’acqua influenzino la consistenza dei composti. Particolare attenzione è stata dedicata alle tecniche di manipolazione, preparazione e stesura degli intonaci, alla modellazione della terra allo stato plastico e al suo utilizzo come pigmento naturale. Un’esperienza per acquisire nuove conoscenze e strumenti, ma soprattutto per comprendere le possibilità educative ed espressive che si aprono a partire dall’incontro diretto con la materia.

In tutte le attività, l’esplorazione è passata attraverso il coinvolgimento dei sensi: toccare, impastare, stendere, osservare e ascoltare. La terra si è rivelata una materia da conoscere non soltanto attraverso le sue qualità tattili, ma anche attraverso i suoni che produce quando viene manipolata, i gesti che richiede e le trasformazioni che restituisce. Un processo di scoperta fatto di attenzione, tentativi e tempi lenti, in cui la manipolazione è diventata quasi un gesto meditativo.

La mostra finale, per restituire l’esperienza alla comunità

Le attività si sono concluse con l’inaugurazione di una piccola mostra allestita negli spazi della Biblioteca, raccogliendo i lavori realizzati durante le giornate precedenti: le tavolette ricoperte di intonaci colorate sono state trasformate in un tappeto sensoriale, alternato da forme sferiche e piramidale modellate e opere pittoriche collettive.

L’evento è stato partecipato da alcuni membri delle istituzioni, dalle insegnanti e dalle famiglie: un momento di condivisione e restituzione dell’esperienza alla comunità locale.

Quattro giorni per riscoprire una materia che appartiene profondamente ai paesaggi del territorio della Valmarecchia. Una materia povera e accessibile, ma capace di offrire infinite possibilità di trasformazione, conoscenza e creazione.

Il progetto Vivai di comunità si svolge in stretta collaborazione con l’Unione di Comuni Valmarecchia all’interno della Strategia per le Aree Interne (STAMI) della Valmarecchia – PR FSE+ – Emilia Romagna 2021-2027.